경기도교육청 ‘2025 경기유아교육’



“모래놀이 하던 날 특별한 돌멩이 찾았죠. 햇빛 아래 반짝일 때 내 마음 빛났어요/목련 꽃이 활짝 펴 하늘을 올려다봤죠. 몽글몽글 하얀 꽃잎이 구름처럼 포근했어요/그래요 기쁨은 정말 가까이에 있네요....” 경기도교육청 유아교육과가 제작한 ‘2025 유아 인성UP플러스 유아 인성송’의 일부분이다. 유아중심·놀이중심 교육과정의 교육철학을 바탕으로 유아의 행복과 전인적 성장을 최우선으로 하는 ‘2025 경기유아교육’ 하반기 주요 사업을 살펴 바다이야기슬롯 본다.


■ 유아중심·놀이중심 교육과정 리더, 핵심교원 네트워크 운영




경기도교육청 ‘유아 인성송’ 영상 캡처. 경기도교육청 제공


황금성릴게임 경기도교육청은 유아중심·놀이중심 교육과정에 대한 이해를 바탕으로 개별 유아의 맞춤형 교육을 위한 수업연구, 수업나눔을 실천할 수 있는 리더 교원(핵심 교원)을 운영하고 있다.
이를 통해 지역별 수업을 공개하고 수업 나눔을 위한 핵심교원 네트워크를 구성하고 온·오프라인 플랫폼을 활용한 월 1회 이상 정기협의회를 실시하고 있다. 아울러 릴짱 도교육청 및 지역교육지원청과 협력해 수업공개 및 수업 나눔 실행력을 강화하고 있다.
권역별로 △가평, 고양, 김포=인성나눔(나, 너, 우리 존중) △구리남양주, 의정부=모래놀이(물길만들기 변천사) △동두천양주, 파주, 포천=감정 프로젝트 △부천, 시흥= 생태전환교육(씨앗은 생명이에요) △안산, 안성, 평택=악기를 활용한 놀이수업 △광명, 카카오야마토 군포의왕, 안양과천=생태전환 △수원, 용인=에듀테크를 활용한 수업 △광주하남, 성남= 모래로 탐구하기 △양평, 연천, 이천, 여주=자연과 이어지는 공존이야기(지구는 나만 사는 집이 아니야) △화성오산=에듀테크를 활용한 수업 등을 운영하고 있다.
이에 따라 9월10일, 10월15일, 11월12일 등에 권역별 네트워크 협의회를 통해 운영 알라딘릴게임 현황 및 지역별 수업을 공개하고 수업나눔을 진행했다.
이를 통해 핵심 교원 간 협력적 네트워크 운영을 위한 수업실행력 강화, 자율적 수업연구 및 나눔을 통한 교사의 주도적 성장을 촉진할 수 있을 것으로 기대하고 있다.
■ 유아 인성 부모교육 자료... ‘인성 성장 이야기’ 개발



경기도내 한 유치원 실내 모습. 박화선기자


경기도교육청은 ‘2025 열두달 유아 인성 부모교육(언제든 펼치는 인성 성장 이야기)’ 자료 개발이 완료됐다.
이는 학부모의 유아 인성교육 이해 증진과 가정 내 실천역량 강화, 시공간 제약없는 맞춤형 부모교육 콘텐츠를 제공하고 이용 활성화, 가정—유치원의 유기적 연계를 통한 일관성 있는 인성교육 환경 구축에 목적을 두고 있다.
이 자료에는 기본생활습관, 부모 역할, 공감대화, 디지털인성, 감사, 놀이 등 열두 가지 인성 주제를 활용한 인성교육 자료를 담아냈다.
구체적인 내용으로 △경칩=인성이 깨어나다 △춘분=습관의 꽃을 피우다(인성의 필요성) △입하=햇살처럼 따뜻한 부모다움 △하지=~하지마 대신 대화해요 △소서=함께 나누는 소통 한 그릇 △입추=스마트하고 마음은 시원하게 △백로=마음의 이슬을 감사로 맺다 △상강= 세상을 녹이는 따뜻한 배려와 존중 △입동=놀이하며 마음이 크는 아이 △대설=함께 놀며 마음은 따뜻하게 △신정=새로운 다짐으로 시작하기 △입춘=인성이 새롭게 성장하다 등으로 구성돼 있다.
이를 통해 학부모의 인성교육 역량 강화 및 긍정적 태도 확립, 가정과 연계한 유아의 핵심 인성 역량의 기초를 형성할 수 있을 것으로 기대하고 있다.
■ 유아 인성교육 실천사례, ‘놀이ON’에 쏙~



경기도내 한 유치원 수업 모습. 박화선기자


경기도교육청은 유아 인성교육 실천 사례 ‘유아 인성 뷰’도 개발했다. 이는 유치원과 가정에서 실천 가능한 인성교육 프로그램 확산 및 사례를 공유하고 유치원·가정·유아체험교육원 간 인성교육 협력 체제 강화를 목표로 하고 있다. 아울러 교사 및 학부모의 인성교육 역량 강화 및 공감대 형성, 유아 인성송 챌린지 및 참여형 활동을 통한 긍정적 인성가치 구현을 지향하고 있다.
올 하반기 개발이 완료된 ‘유아 인성 뷰’는 ‘놀이ON(온라인 플랫폼)’에 탑재했다. 이 자료에는 △대담=유아 인성교육을 말하다 △인성투게더=유아 인성교육을 말하다 △인성이가 간다=유치원 인성교육 우수 유치원 탐방 △인성포인트 등이 담겨있다. 아울러 유아 인성송 챌린지 운영, 열두 달 인성부모교육 자료 등도 볼 수 있다.
이를 통해 △인성교육 현장의 다양한 목소리와 경험 공유로 현장 맞춤형 정책 수립에 기여 △교사·학부모의 인성교육 역량 제고 및 긍정적 인성 발달 지원 △다양한 플랫폼과 연계한 인성교육 실천 사례 공유 및 확산 등이 기대되고 있다.
■ 경기 유아교육 정책모니터링... 새로운 정책의 토대로
경기도교육청 유아교육과는 유치원 방과후과정과 관련, ‘경기유아교육 정책모니터링단’을 운영하고 있다. 지난해에는 공·사립 유치원 원장, 원감, 교사, 학부모, 교육지원청 담당자 등 96명을 대상으로 ‘방과후 과정운영 운영 내실화’ 관련 모니터링이 진행됐다.
특히 ‘방과후과정 운영 확대’와 관련해 △유보통합에 앞서 희망가정 유아 참여 수용 확대 및 학부모의 안정적인 직장생활 및 공동양육에 대한 인식 개선 △유보통합이 추진되는 상황에서 운영일수 증가는 시대적 흐름이며 오후 7시 확대 운영지침 안내로 현장에서 연장시간에 대한 갈등 없이 운영 가능하다는 ‘긍정적’ 반응이 있었다.
이에 반해 △운영 확대는 유아 모집 등에 좋은 부분이 있으나 방학 중에는 인력 확보에 어려움이 많음 △오후 7시까지 남은 유아가 전체 10% 미만으로 모든 시간제 오후 7시 계약은 비효율적 △시대 흐름에 따른 확대 운영은 이해하지만 너무 많은 도움을 주는(아침, 저녁주기, 장기적인 돌봄 등) 것은 보모 역할을 망각하게 하는 것 같다는 등 ‘부정적’ 반응이 나타났다.
이에 따라 △99% 이상 방과후과정 참여 유아들에 대한 질 높은 급식 필요 △방학 중 대체 인력 채용 매우 어려움 △시·기간제 및 방과후 전담사는 유치원 현실에 맞는 근무시간 적용 및 업무 지침 하달이 시급한 것으로 지적됐다.
이 외에도 △튼튼간식 현장 만족도 △운영인력 변화에 대한 현장 만족도 △방학중 방과후과정 운영 전반 △방학 중 급식 관련 △효율적인 아침 돌봄 지원 방안 △특성화 프로그램 운영 △방과후 놀이배움터 관련 향후 전환 방향 등도 만족도와 문제점을 분석했다.
이 같은 모니터링 내용은 공유해 정책의 실효성을 협의하고 새로운 정책의 토대가 되고 있다.
박화선 기자 hspark@kyeonggi.com